• Home
• Diensten
• Congres Content
• Symposia/Congressen
• Digitale Nieuwsbrief
• Contact

Symposia/Congressen

Congres 'Voor elke mentor'

Datum: dinsdag 17 december 2019
Tijd: 8.45 - 16.15 uur
Locatie: Regardz De Eenhoorn, Amersfoort
Voor wie: Mentoren in het voortgezet onderwijs
Inschrijven: on-line inschrijfformulier

Congres 'Voor elke mentor'

Doe je zelf inspiratie cadeau

Dinsdag 17 december 2019 is een dag die je niet mag missen! Die dag vindt voor de vijfde keer het congres ‘Voor elke mentor’ plaats in de Eenhoorn in Amersfoort. Een dag met een heel ruim aanbod aan praktische workshops, waarbij je een persoonlijk menu kunt samenstellen. Voor elke gang hebben we 75 minuten uitgetrokken.

Wat je die dag zeker ook niet mag missen, is de opening door Leendert van Genderen, auteur van diverse praktijkboeken. In een praktijkgerichte lezing laat hij mentoren zien hoe belangrijk het is om samen te werken met ouders en hoe je dat als school kunt vormgeven. Na dit uur weet je als mentor hoe je ouders kunt stimuleren op een positieve wijze hun positie in te nemen en heb je een heel concreet beeld wat het op micro- en macroniveau oplevert als je ouders als bondgenoot omarmt. Ook leer je dat je dit als mentor niet alleen kunt dragen en dat het van belang is samen op te trekken met het management.

Na de 60 minuten durende opening van Leendert van Genderen kun je als mentor je eigen menu samenstellen. We hebben maar liefst 20 gerechten (elke 75 minuten) te serveren, allemaal met een sausje van praktijk, op een bedje van inspiratie, met een vleugje actualiteit en bereid door pro-actieve workshopleiders. Elke deelnemer krijgt dus 270 minuten voeding gepresenteerd. Ruim vier uur! En allemaal door zeer hooggewaardeerde en veel gevraagde workshopgevers uit heel Nederland. Geen saaie theoretici, maar stuk voor stuk praktijkmensen die weten dat een workshop naast informatie, ook plezier moet bevatten en ook zeker opbrengst voor de volgende dag. Na dit congres ga je als mentor echt met een rugzak vol verse ingrediënten terug naar school, waar je direct aan de slag kunt met de inhoud van je congresrugzak.

 

Programma

8.45u	Ontvangst met koffie/thee en iets lekkers
9.30u	Start plenair: Een praktijkgerichte lezing door Leendert van Genderen
10.30u	Pauze
11.00u	Workshopronde 1
12.15u	Lunchpauze
13.15u	Workshopronde 2
14.30u	Pauze
15.00u	Workshopronde 3
16.15u	Informeel samenzijn met een hapje en een drankje

 

Workshops

Workshop 1: Door DISC effectiever in het onderwijs

Leendert van Genderen, Ortho Consult

Disc is een zeer effectieve  tool voor het verbeteren van communicatie, doelmatiger lesgeven en positieve beïnvloeding van klassen en teams. Het DISC model beschrijft in 4 typen de verschillen tussen mensen  in communicatiestijlen en gedragsvoorkeuren. Door  meer inzicht te krijgen in jezelf en de ander kun je je kwaliteiten beter inzetten en weet je wat je uitdagingen zijn.  Het DISC-model leert je hoe je als docent  in je les meer af kunt stemmen op alle leerlingen en invloed kan hebben op de groep.  Als collega ontdek je wat er voor zorgt dat het contact met  collega’s soms zo stroef verloopt. In het contact met ouders krijg je meer inzicht hoe ook elke ouder vanuit zijn of haar eigen communicatiestijl communiceert en hoe jij hierop  af kunt stemmen. En als leidinggevende  ga je zien hoe de samenstelling van je team invloed heeft op het functioneren van het team en hoe je hierin kunt sturen. We communiceren namelijk allemaal  vanuit onze eigen stijl en dat sluit niet altijd goed aan op de ander. Door deze training krijg je inzicht in communicatiepatronen en krijg je tools aangereikt waardoor je effectiever wordt in het onderwijs en je werkplezier zal verhogen.

Workshop 2: Faalangst de baas

Kim Oonk, Ortho Consult

Faalangst is niet heel eenvoudig te duiden. Soms schrijven we vreemd gedrag of onvoldoendes toe aan faalangst en soms zorgen leerlingen ervoor dat hun problemen rondom faalangst juist onzichtbaar blijven. En het komt ook voor dat leerlingen niet eens in de gaten hebben dat ze last hebben van iets wat op faalangst lijkt. Wat is nou eigenlijk faalangst en hoe kan je dat signaleren? Een workshop die inspiratie geeft om op alle scholen faalangst onder de aandacht te brengen. Niet alleen bij vakdocenten, ook bij mentoren, zorgcoördinatoren, ouders en leerlingen.

Workshop 3: Het gebruik van spellen in een educatieve setting

Inez Groen, Games & Learning

Dat gamen en spellen leuk zijn, dat wisten we al. Maar ze zijn ook nog eens leerzaam. In deze workshop gaan we in op spellen, wat het zijn en wat je ermee kan en laten we zien wat de (on)mogelijkheden zijn van het gebruik van spellen in een educatieve setting. 

Workshop 4: Omgaan met verschillen in jouw mentorklas

Ad van Andel, Ortho Consult

Krijg je van collega’s wel eens de reactie; Jouw klas concentreert zich niet, luisteren niet of zijn niet aan het werk te krijgen ? Dan is deze workshop iets voor jou. Met behulp van de theorie van Gardner analyseer je je eigen mentorgroep en ontdek je waar hun voorkeuren liggen rond leren. Met behulp van deze workshop kun je jouw collega’s ondersteunen om het leerklimaat in jouw klas te verbeteren.  

Workshop 5: Als (gevorderde) mentor een stapje verder naar de coachende mentor

Herberd Prinsen, HPC TRainingen BV

Als mentor voer je vele gesprekken met leerlingen en hun ouders. Welke coachende vaardigheden kunnen je helpen de dialoog op gang te brengen en te houden.?

Hoe kan je jouw (mentor)leerlingen op een coachende manier helpen naar een betekenisvolle volwassene met een diploma? Van de mentor (docent) wordt een steeds meer coachende en proces begeleidende houding verwacht. Hoe doe je dat?

Een verdiepende workshop, waar naast onderlinge uitwisseling en delen van ervaringen, nieuwe kennis en vaardigheden worden opgedaan om als mentor op een nog contextuelere en verbindende basis je (mentor)leerlingen te kunnen begeleiden/coachen.

Thema’s:

• Verdieping op het contextuele gedachtengoed
• Hoe verder als een gesprek stokt

(werken met diverse materialen om de dialoog om in gesprek te komen en te blijven)

• Verdieping op contact met ouders

Natuurlijk is er ruimte voor vragen en wensen van de deelnemers.

Workshop 6: Hoe maak ik van mijn klas een positieve groep?

Jac. Giesen, Ortho Consult

“In mijn (mentor)klas wordt niet gepest, gaan leerlingen leuk met elkaar om en wordt er ook nog eens hard gewerkt”

Zo’n klas wil iedereen wel, maar het lijkt regelmatig meer droom dan werkelijkheid. Toch kom je een eind in de goede richting als je je als mentor en docententeam goed weet te positioneren en op een juiste manier leiding geeft aan het groepsproces. Het is een leuk uit te voeren proces maar vergt wel inzicht in groepsdynamiek. Tijdens deze workshop werken we stap voor stap uit hoe groepsprocessen kunnen verlopen en krijgen we concrete handvatten aangereikt om ermee aan de slag te gaan in de klassen.

Workshop 7: Strooks; wat je aandacht geeft groeit

Ivo Mijland, Ortho Consult

Leerlingen (en leraren) zijn aandachtsjunks. Ze zijn de hele dag op zoek naar verbinding en naar erkenning. Het liefst krijgen we aandacht die positief is. Als leerlingen geen positieve aandacht krijgen, krijgen ze liever negatieve aandacht dan helemaal geen aandacht. En dan gaat het mis. De leerling wordt lastig. Maar heb jij als mentor als eens gedacht of de leerling wel oprechte aandacht krijgt op wat er goed gaat? In de Transactionele Ansalyse spreekt men van strooks (Engels voor een klap voor je kop of een aai over je bol). Tijdens deze workshop gaat Ivo Mijland, opleider TA bij Ortho Consult, in op onze nogal mysterieuze manier van omgaan met strooks. We geven ze niet als we ze kunnen geven, als we ze krijgen geven we vragen ze niet als we ze nodig hebben. Hoe zit het met jouw strookhuishouding? Doe jij aan strookroof? Ben jij je bewust van je verbale en non-verbale strooks die je uitdeelt aan je mentorleerlingen? En welk voorbeeld geef jij aan je leerlingen? Geef jij aandacht aan datgene waar je meer van wilt hebben?

Workshop 8: Erkenning als smeerolie van het gesprek

Anneke Blaauwendraad, Ortho Consult

Wat doe je als een leerling komt klagen over je collega? Of als ouders het niet eens zijn over hun kind, waar je leerling duidelijk de dupe van is? Of hoe ga je om met die leidinggevende die echt niet luisteren kan en al zeker geen erkenning geeft? En hoe ga je als leidinggevende om met die docent die maar niet aanspreekbaar is op zijn destructieve gedrag? Hoe kan je goed doen? En dan liefst naar ieder! Op school zijn er veel belangen te behartigen die ogenschijnlijk tegenstrijdig kunnen zijn. Jij als leraar bent vaak de spil in deze verbindingen. Wat kan erkenning en meerzijdige partijdigheid dan betekenen? In deze workshop krijg je inzicht in erkenning en meerzijdige partijdigheid als houding en vaardigheid en ervaar je de kracht ervan om die in te zetten. Erkenning geven is een veeleisende houding en vaardigheid met grote impact. Het geeft je gereedschap in handen die je professionaliteit vleugels geeft.

Workshop 9: Iedere leerling is gemotiveerd

Anneke Blaauwendraad, Ortho Consult

Loop je ook zo tegen die ongemotiveerde leerlingen aan? Heb je alles al uit de kast gehaald, maar er komt geen beweging in? Goed nieuws! Demotivatie bestaat niet. Iedere leerling is gemotiveerd. En iedere leerling is anders gemotiveerd. Een kwestie van balans tussen winst of verlies. En wat de één motiveert, motiveert de ander juist weer niet. In deze workshop kijken we naar motivatie vanuit relatie en hoe de insteek van verbinding de beweging kan geven die je zo graag ziet en iedere leerling gunt.

Workshop 10: Systemisch coachen

Kim Oonk, Ortho Consult

Coachen kan je op verschillende manieren vanuit verschillende theoretische kaders. In deze workshop maak je kennis met wat systemisch coachen eigenlijk betekent. Een leerling, docent, maakt deel uit van verschillende systemen. Een gezin, een klas, een team, een organisatie, een bestuur. Systemen beïnvloeden elkaar vaak zonder dat men daar erg in heeft, of grip op heeft. Een systemisch coach kijkt met zijn gesprekspartner naar het grotere geheel om meer inzicht te verkrijgen in de dynamieken die last veroorzaken.

Workshop 11: 'Onderwijzen is een roeping' en andere mythes

Peter Mol, Gedragondersteuning

Een workshop met een provocerend karakter, maar toch positief. De kwaliteit van onderwijs wordt voor het grootste deel bepaald door het vakmanschap van de leraar en heeft niets te maken met 'geroepen zijn'. Uitgaan van de belangstelling van het kind zet ons ook op het verkeerde been. Onderwijs dient de jongere juist in te leiden in een hem nog onbekende wereld. In het onderwijs bestaan veel mythes die voor de kwaliteit schadelijk zijn. Gepersonaliseerd leren is onmogelijk of in ieder geval niet efficiënt en ineffectief volgens Kirschner. In deze workshop gaan we op zoek naar heersende aannames en veronderstellingen die minstens storend zijn. Maar... moet alles bewezen worden? Is er ruimte voor 'de touch', het professioneel aanvoelen van wat juist is?

Workshop 12: Hoe maak ik van mijn klas een positieve groep?

Leo Soeters, Ortho Consult

“In mijn (mentor)klas wordt niet gepest, gaan leerlingen leuk met elkaar om en wordt er ook nog eens hard gewerkt”

Zo’n klas wil iedereen wel, maar het lijkt regelmatig meer droom dan werkelijkheid. Toch kom je een eind in de goede richting als je je als mentor en docententeam goed weet te positioneren en op een juiste manier leiding geeft aan het groepsproces. Het is een leuk uit te voeren proces maar vergt wel inzicht in groepsdynamieken. Tijdens deze workshop werken we stap voor stap uit hoe groepsprocessen kunnen verlopen en krijgen we concrete handvatten aangereikt om ermee aan de slag te gaan in de klassen.

Workshop 13: Tussen thuis en school

Ivo Mijland, Ortho Consult

Een leerling is meer dan alleen een jongen of meisje uit jouw klas. Een leerling draagt een heel systeem met zich mee dat van grote invloed is op zijn of haar constructieve of destructieve gedrag. Is jouw leerling alleen de jongen of het meisje dat je begeleidt op school? Of neemt jouw leerling tussen thuis en school een hele rugzak mee die van invloed is? Gerda is dan niet alleen de leerling die niet veel doet voor school, maar ook de leerling die sinds het overlijden van haar moeder thuis alle zorg overneemt. Ze is niet alleen het niet functionerende kind in de context school, maar ook het gevende kind in de context thuis. In deze workshop maak je kennis met de contextuele leerlingbegeleiding. Een kijk die uitnodigt het kind te zien als een individu dat in relatie tot zijn netwerk steeds op zoek is naar erkenning van onrecht en erkenning van inzet.

Workshop 14: Omgaan met verschillen - wanneer verschillen vruchtbaar worden

Jac. Giesen, Ortho Consult

Deze workshop biedt praktische inzichten en handvatten voor leerkrachten, mentoren en leerlingbegeleiders om recht te doen aan de verschillen tussen leerlingen. Hij speelt ook in op het direct inzetten van deze inzichten in begeleiding en mentorlessen. Dit zonder dat hij er op gericht is dat deze verschillen kleiner moeten worden. De gebruikte werkvormen kunnen deze verschillen tussen leerlingen ook gelijk houden of soms zelfs vergroten.

Workshop 15: Radicalisering in school

Jannie Limburg, Peervis

In deze workshop krijg je inzicht in de aantrekkingskracht van extremisme op jongeren, leer je signalen van radicalisering herkennen en krijg je een methode aangeboden om effectief met de jongeren in gesprek te gaan. Een leerling die overtuigd is van radicaal gedachtegoed, met name het jihadisme, is lastig te beïnvloeden. Maar onderschat je invloed als betrokken docent niet. Uit de praktijk blijkt dat de judo stijl (meebuigend ombuigen) een goede manier is om het gesprek aan te gaan. We noemen deze aanpak de ABCD-methode.  Aan de hand van concrete voorbeelden leer je in deze workshop hoe het werkt. Zowel voor een individueel gesprek met een leerling als voor het bespreken van radicalisering of terrorisme in de klas.

Is deze jongere aan het radicaliseren? Is het iemand die wil uitreizen? Hoe bespreek ik de recente aanslag in de klas? De ABCD-methode helpt docenten met concrete tips om het gesprek aan te gaan.

Workshop 16: Mindfulness, zelfcompassie en compassie voor leerkrachten en leerlingen

David Dewulf, Instituut voor Aandacht en Mindfulness

Onderzoek met 400 leerlingen toonde dat zij na een mindfulness training op maat significant minder stress, angst en depressiesymptomen hebben en dat hun eigenwaarde wordt versterkt. Ook zelfcompassie neemt toe.

Tijdens deze workshop gaan we in op enkele kernelementen van de training. Mindfulness wordt ook aandachttraining genoemd en versterkt de aandachtfuncties en de emotieregulatie. Zelfcompassie is het vermogen om met mildheid om te gaan met ontgoochelingen, emotionele pijn en spanningen die vaak bij het leven horen. Zelfcompassie zorgt ervoor dat je niet te hard en kritisch wordt voor jezelf. Je zelfacceptatie en zelfvertrouwen neemt toe en je wordt ondernemender.

Met een reeks van inzichten en praktische oefeningen kan je daarna zelf aan de slag met mindfulness en zelfcompassie. Je krijgt ook een aantal tips mee voor in de klas.

Workshop 17: Effectieve leerlingbespreking

Leo Soeters, Ortho Consult

We vergaderen heel wat in het Onderwijs. Zou het ook wat minder kunnen? Of misschien wel effectiever? Bekijk jouw leerlingbespreking eens van de andere kant zodat je aan het eind van een lange vergaderdag op school met een voldaan gevoel naar huis gaat. Voor jou beter, voor de school beter en zeker voor jouw leerlingen beter.

Workshop 18: Kwaliteit is niet meetbaar, wel merkbaar

Peter Mol, Gedragondersteuning

We leven in het onderwijs in de tijd van streven naar excellentie. De leraar van het jaar, de excellente school, 'alles uit de leerling halen'. Dit heeft geleid tot een meetcultuur en de nadruk op de cognitieve resultaten. Leerlingen die 'een onderwijsbehoefte' hebben worden bijgespijkerd om het maximale niveau te bereiken of in een lager niveau geplaatst.

Een school met hoge resultaten en een mooi uitgeschreven zorgsysteem worden excellent. Maar betekent dat bordje 'excellente school' op de gevel dat de school kwaliteit biedt? Is kwaliteit wel te meten in termen van resultaten en systemen die 'op orde zijn'?

Een positieve, maar provocatieve benadering.

Workshop 19: Lesgeven in de multiculturele klas

Jannie Limburg, Peervis

Heeft dit jouw belangstelling?

·       Hoe geef ik les in een multiculturele klas?

·       Hoe betrek ik ouders bij het onderwijs?

·       Hoe voer ik effectief een slecht nieuws gesprek?

.      Hoe motiveer ik álle leerlingen?

In deze workshop krijg je inzicht in de waarden, regels en gebruiken van opvoeding, omgangsvormen en communicatiestijlen zoals de leerlingen dat thuis gewend kunnen zijn. Dat kan verrassend anders zijn dan je denkt. Hoe ga je daar mee om? Hoe geef je alle leerlingen een eerlijke kans? Hoe versterk je de betrokkenheid van ouders met het onderwijs van hun kind(eren)? Je krijgt voorbeelden over kinderen en ouders uit allerei culturen (zoals Nederlandse, Syrische, Eritrese, Poolse). De workshop geeft eye openers over cultuurverschillen en concrete tips en tools om er mee om te gaan.

Workshop 20: Omgaan met korte lontjes en machogedrag

Hans Kaldenbach, ACTA Hans Kaldenbach

Herken je dit?

• Als je ze iets van ze zegt staan ze meteen op scherp.
• Ze zullen nooit toegeven dat ze iets gedaan hebben.
• Ze praten op een hondsbrutale, denigrerende toon tegen je.
• Je voelt hun minachting, zeker als je vrouw bent.
• Ze pakken je precies op je zwakste punt.
• Als je ze aanraakt reageren ze alsof je ze in elkaar slaat.

We gaan praktisch aan het werk, met een acteur. U krijgt concrete handvatten die u morgen al kunt gebruiken.

Mijn uitgangspunt: U kunt de wind niet veranderen, maar hoe de zeilen staan bepaalt u zelf.

Workshop 21: De leerling, een vergeten leermeester?

Giovanni Vogelaar, Gio gezinscoach

Geloof je in een wederkerig leerproces tussen leerkracht en leerling; in echt contact maken met leerlingen en met jezelf; minder energie verbruiken en toch meer plezier, -  erkenning en - leerresultaat ervaren? Kom dan luisteren, voelen en actief beleven hoe jouw (mentor)leerlingen je al die mogelijkheden bieden. Hoe? Door in de spiegel te kijken, die leerlingen ons voorhouden en zo win/win situaties voor jezelf en je (mentor)leerlingen te creëren.

Wees welkom bij een interactief ervaringsverhaal met praktische oefeningen, waardoor je bewust(er) gaat worden van wat je (mentor)leerlingen in jou zelf aanraken en waardoor zowel jij als je leerlingen in wederkerigheid kunnen groeien.  

Workshop 22: CAT (Compassionate Attitude Training) voor tieners en leerkrachten

David Dewulf, Instituut voor Aandacht en Mindfulness

Een training voor tieners gericht op een positieve identiteitsontwikkeling, en het cultiveren van welzijn, veerkracht en verbondenheid. Samen met het ontwikkelen van tolerantie, wederzijds begrip, interpersoonlijke solidariteit ongeacht afkomst, kleur, taal, gender of religie. Kortom, jongeren krijgen tools aangereikt waarmee ze leren omgaan met hun eigen emoties en gedachten en leren hoe ze prosociale houdingen van solidariteit en welwillendheid kunnen cultiveren. Leerkrachten krijgen een aangepaste training. Een eerste subsidie daarvoor werd ontvangen van de Mind& Life Europe van de Dalai lama.

Uw bijdrage

Je bent van harte welkom om het congres de hele dag bij te wonen! Wil je of kun je echter alleen het programma in de ochtend meemaken of juist alleen twee workshops in de middag? Dan kun je voor dit congres ook een dagdeelarrangement boeken.

De mogelijkheden zijn als volgt:

1. inschrijven voor de hele dag (openingslezing + 3 workshops + lunch): € 275,00
2. inschrijven voor de ochtend (openingslezing + 1 workshop + lunch): € 175,00
3. inschrijven voor de middag (lunch + 2 workshops): € 175,00

Alle prijzen zijn inclusief koffie/thee met iets lekkers, lunch, na afloop een drankje en een hapje en 'Handboek voor elke ouder' van Leendert van Genderen, Ivo Mijland en Marinka Brandwijk-Kok.

Korting voor dagarrangement

(alle deelnemers dienen voor de hele dag in te schrijven):

Bij gelijktijdige inschrijving (op 1 inschrijfformulier) van meerdere deelnemers van 1 school, krijgt u een aantrekkelijke korting. Deze korting geldt alleen voor deelnemers die zich inschrijven voor de gehele dag. Bij inschrijvingen voor één dagdeel wordt geen korting verleend. De onderstaande korting is de totale korting en niet de korting per deelnemer:
Bij 2 deelnemers: € 25,00
Bij 3 deelnemers: € 50,00
Bij 4 deelnemers: € 75,00
Bij 5 deelnemers of meer: € 100,00

Inschrijven?

U kunt zich inschrijven door ons on-line inschrijfformulier te gebruiken.