Symposia/Congressen

Congres 'Voor elke mentor'

Datum: donderdag 3 december 2020
Tijd: 8.45 - 16.15 uur
Locatie: Fletcher De Buunderkamp, Wolfheze
Voor wie: Mentoren in het voortgezet onderwijs
Inschrijven: on-line inschrijfformulier

Congres 'Voor elke mentor'

Doe je zelf inspiratie cadeau

Donderdag 3 december 2020 is een dag die je niet mag missen! Die dag vindt voor de zesde keer het congres ‘Voor elke mentor’ plaats in de Eenhoorn in Amersfoort. Een dag met een heel ruim aanbod aan praktische workshops, waarbij je een persoonlijk menu kunt samenstellen. Voor elke gang hebben we 75 minuten uitgetrokken.

De bijzondere inspirerende opening van Richard Jansen mag je zeker niet missen. Hij is keynote-spreker, illusionist en heeft 14 jaar in ervaring in het onderwijs. Hij vertelt over "De Kracht van Beïnvloeding". We zijn dagelijks bezig met het beïnvloeden van elkaar en worden ook dagelijks beïnvloed. Ook in de klas bij onze leerlingen speelt dit een belangrijke rol! Hoe kunnen we ervoor zorgen dat de manier van beïnvloeding op een positieve manier gebeurt en leerlingen intrinsieker gemotiveerd worden om beter te presteren. Van "moeten" naar "willen".

Doordat inspirerende praktijkvoorbeelden gekoppeld worden aan bijzondere mind-experimenten, zal iedereen nog lang, met een positief gevoel en vol verwondering, aan zijn optreden terugdenken.

Na de 60 minuten durende opening van Richard Jansen kun je als mentor je eigen menu samenstellen. We hebben meer dan 20 gerechten (elke 75 minuten) te serveren, allemaal met een sausje van praktijk, op een bedje van inspiratie, met een vleugje actualiteit en bereid door pro-actieve workshopleiders. Elke deelnemer krijgt dus 270 minuten voeding gepresenteerd. Ruim vier uur! En allemaal door zeer hooggewaardeerde en veel gevraagde workshopgevers uit heel Nederland. Geen saaie theoretici, maar stuk voor stuk praktijkmensen die weten dat een workshop naast informatie, ook plezier moet bevatten en ook zeker opbrengst voor de volgende dag. Na dit congres ga je als mentor echt met een rugzak vol verse ingrediënten terug naar school, waar je direct aan de slag kunt met de inhoud van je congresrugzak.

 

Programma
8.45u Ontvangst met koffie/thee en iets lekkers
9.30u Start plenair: Een praktijkgerichte lezing door Richard Jansen
10.30u Pauze
11.00u Workshopronde 1
12.15u Lunchpauze
13.15u Workshopronde 2
14.30u Pauze
15.00u Workshopronde 3
16.15u Informeel samenzijn met een hapje en een drankje

 

Inschrijven voor een dagdeel

Het is ook mogelijk om je in te schrijven voor een dagdeel. Kijk voor meer informatie onderaan de pagina bij ‘Uw bijdrage’.

Workshops

Workshop 1: Hoe maak ik van mijn klas een positieve groep?

Jac. Giesen, Ortho Consult

“In mijn (mentor)klas wordt niet gepest, gaan leerlingen leuk met elkaar om en wordt er ook nog eens hard gewerkt”

Zo’n klas wil iedereen wel, maar het lijkt regelmatig meer droom dan werkelijkheid. Toch kom je een eind in de goede richting als je je als mentor en docententeam goed weet te positioneren en op een juiste manier leiding geeft aan het groepsproces. Het is een leuk uit te voeren proces maar vergt wel inzicht in groepsdynamiek. Tijdens deze workshop werken we stap voor stap uit hoe groepsprocessen kunnen verlopen en krijgen we concrete handvatten aangereikt om ermee aan de slag te gaan in de klassen.

Workshop 2: Niemand is een klier voor zijn plezier

Ivo Mijland, Ortho Consult

Een workshop waarin Ivo Mijland een inkijkje geeft in de contextuele leerlingbegeleiding. Je krijgt zicht op het onzichtbare onrecht dat kinderen dragen, waardoor ze zich op school soms vervelend gedragen. Wat gebeurt er als je niet alleen spreekt over het gedragen, maar ook nieuwsgierig wordt naar het dragen? Deze workshop verandert je kijk op gedrag en geeft constructieve handvatten om anders om te gaan met leerlingen die zich lastig gedragen in jouw mentorklas.

Workshop 3: Pedagogisch optimisme in de praktijk

Sigrid Bokkers, BCO onderwijsadvies en -ondersteuning

Hoe zorg je als mentor dat je ook bij leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoefte dat je blijft geloven in de ontwikkelkracht van alle leerlingen? Dat je kansen blijft zien en benutten. Dat je de leerling en waar nodig de medeleerlingen en / of ouders mee neemt in de interventies.

Iedereen kent ze wel de leerling die niet gemotiveerd is / lijkt, de leerling die nooit zijn werk af heeft of bij zich heeft etc?

Leren om naar de positieve uitzonderingen te zoeken en die te benoemen en groter te maken, de juiste bril op zetten gericht op de kansen en compensaties die je kunt inzetten. Maar daarbij niet bagataliseren van de problemen die er ook bestaan en daar aandacht voor hebben.

Wat gaan we doen?

Vanuit het kader vanuit Handelingsgerichte Procesdiagnostiek in stappen een leerling die jij kent uit je eigen praktijk verder in kaart en in beeld brengen. Waarbij we een klein stukje theorie inzetten om jouw praktijk te versterken zodat je morgen met nieuwe inzichten weer verder kan….

Workshop 4: Door DISC effectiever in het onderwijs

Leendert van Genderen, Ortho Consult

Disc is een zeer effectieve tool voor het verbeteren van communicatie, doelmatiger lesgeven en positieve beïnvloeding van klassen en teams. Het DISC model beschrijft in 4 typen de verschillen tussen mensen in communicatiestijlen en gedragsvoorkeuren. Door meer inzicht te krijgen in jezelf en de ander kun je je kwaliteiten beter inzetten en weet je wat je uitdagingen zijn.  Het DISC-model leert je hoe je als docent in je les meer af kunt stemmen op alle leerlingen en invloed kan hebben op de groep.  Als collega ontdek je wat ervoor zorgt dat het contact met collega’s soms zo stroef verloopt. In het contact met ouders krijg je meer inzicht hoe ook elke ouder vanuit zijn of haar eigen communicatiestijl communiceert en hoe jij hierop af kunt stemmen. En als leidinggevende ga je zien hoe de samenstelling van je team invloed heeft op het functioneren van het team en hoe je hierin kunt sturen. We communiceren namelijk allemaal vanuit onze eigen stijl en dat sluit niet altijd goed aan op de ander. Door deze training krijg je inzicht in communicatiepatronen en krijg je tools aangereikt waardoor je effectiever wordt in het onderwijs en je werkplezier zal verhogen.

Workshop 5: Oplossingsgericht coachen in het onderwijs

Sergio van der Pluijm, Bureau Bewezen Effect

“De vragen die we stellen, bepalen de antwoorden die we krijgen”

Als je een leerling of collega in beweging wilt krijgen, moet je niet vragen wat hem of haar tegenhoudt. Vraag liever waar hij/zij op hoopt, wat al werkt en wat een eerste, kleine stap kan zijn. Leerlingen zijn vaak gemotiveerder dan we denken. Collega’s ook trouwens. Als mensen niet zelf veranderen terwijl er wel problemen zijn, dan ontbreekt het vaak aan perspectief en geloof-in-eigen-kunnen, maar hoe vergroot je die?

Net als motivatie kun je dat niet in iemand stoppen. Maar je kunt het wel ontlokken. Hoe je dat doet? Door in een veilige sfeer te luisteren met waarderende oren en radicaal andere vragen te stellen.

In deze workshop maak je kennis met de coachmethode gebaseerd op het levenswerk van Insoo Kim Berg en Steve de Shazer.

Workshop 6: Executieve functies in de klas

Ad van Andel, Ortho Consult

Vraag je je weleens af waarom een leerling bepaald gedrag laat zien? Weet je even niet wat te doen? Hoe zou je je collega’s kunnen adviseren met het gedrag om te gaan zodat er geleerd en gewerkt kan worden? In deze workshop maak je kennis met executieve functies, wat zijn zij, hoe herken je het en hoe kun je er het beste mee omgaan.

Workshop 7: Motiverende gespreksvoering

Jac. Giesen, Ortho Consult

Wat zou er gebeuren als je de leerling die ongemotiveerd lijkt te zijn, volstrekt serieus neemt? Tijdens deze workshop ontdek je op praktische wijze dat je om een individuele leerling te motiveren, moet beginnen te onderzoeken wat de leerling motiveert om iets niet te doen. Je start dan niet met het probleem voor ogen, maar met hoe het nu is. Je begint met verbinding maken met de werkelijkheid van de leerling en bent bereid je eigen werkelijkheid even te laten rusten.

Elke leerling heeft, ook al lijkt dat aan de oppervlakte soms niet zo, vooral behoefte aan verbinding met volwassenen die zonder oordeel een connectie aan durven te gaan, ook als het wringt. Wanneer  het lukt om weerstand te accepteren als een gegeven, ontstaat er vaak ruimte om samen met de leerling ambivalentie t.a.v. verandering te onderzoeken en de mogelijkheden van de leerling voor nieuw gedrag te verkennen. Een leerling wil vaak namelijk best veranderen, hij wil alleen niet veranderd worden.

In deze workshop ga je aan de slag met elementen van de in de onderwijspraktijk zeer bruikbare, effectieve methodiek van de ‘Motiverende Gespreksvoering’.

Workshop 8: Hoe maak ik van mijn klas een positieve groep?

Leo Soeters, Ortho Consult

“In mijn (mentor)klas wordt niet gepest, gaan leerlingen leuk met elkaar om en wordt er ook nog eens hard gewerkt”

Zo’n klas wil iedereen wel, maar het lijkt regelmatig meer droom dan werkelijkheid. Toch kom je een eind in de goede richting als je je als mentor en docententeam goed weet te positioneren en op een juiste manier leidinggeeft aan het groepsproces. Het is een leuk uit te voeren proces maar vergt wel inzicht in groepsdynamieken. Tijdens deze workshop werken we stap voor stap uit hoe groepsprocessen kunnen verlopen en krijgen we concrete handvatten aangereikt om ermee aan de slag te gaan in de klassen.

Workshop 9: Strooks; wat je aandacht geeft groeit

Ivo Mijland, Ortho Consult

Leerlingen (en leraren) zijn aandachtsjunks. Ze zijn de hele dag op zoek naar verbinding en naar erkenning. Het liefst krijgen we aandacht die positief is. Als leerlingen geen positieve aandacht krijgen, krijgen ze liever negatieve aandacht dan helemaal geen aandacht. En dan gaat het mis. De leerling wordt lastig. Maar heb jij als mentor als eens gedacht of de leerling wel oprechte aandacht krijgt op wat er goed gaat? In de Transactionele Ansalyse spreekt men van strooks (Engels voor een klap voor je kop of een aai over je bol). Tijdens deze workshop gaat Ivo Mijland, opleider TA bij Ortho Consult, in op onze nogal mysterieuze manier van omgaan met strooks. We geven ze niet als we ze kunnen geven, als we ze krijgen geven we vragen ze niet als we ze nodig hebben. Hoe zit het met jouw strookhuishouding? Doe jij aan strookroof? Ben jij je bewust van je verbale en non-verbale strooks die je uitdeelt aan je mentorleerlingen? En welk voorbeeld geef jij aan je leerlingen? Geef jij aandacht aan datgene waar je meer van wilt hebben?

Workshop 10: Erkenning als smeerolie van het gesprek

Anneke Blaauwendraad, Ortho Consult

Wat doe je als een leerling komt klagen over je collega? Of als ouders het niet eens zijn over hun kind, waar je leerling duidelijk de dupe van is? Of hoe ga je om met die leidinggevende die echt niet luisteren kan en al zeker geen erkenning geeft? En hoe ga je als leidinggevende om met die docent die maar niet aanspreekbaar is op zijn destructieve gedrag? Hoe kan je goed doen? En dan liefst naar ieder! Op school zijn er veel belangen te behartigen die ogenschijnlijk tegenstrijdig kunnen zijn. Jij als leraar bent vaak de spil in deze verbindingen. Wat kan erkenning en meerzijdige partijdigheid dan betekenen? In deze workshop krijg je inzicht in erkenning en meerzijdige partijdigheid als houding en vaardigheid en ervaar je de kracht ervan om die in te zetten. Erkenning geven is een veeleisende houding en vaardigheid met grote impact. Het geeft je gereedschap in handen die je professionaliteit vleugels geeft.

Workshop 11: Provocatief coachen

Sergio van der Pluijm, Bureau Bewezen Effect

Provocatief coachen is een speelse & onorthodoxe manier van coachen, waarbij de leerling / collega doorgaans opvallend snel in zijn kracht komt en nieuwe levenslust begint te vertonen. Dit gebeurt door de unieke basishouding van Humor, Uitdaging en Compassie van waaruit je als provocatief coach werkt.

Deze houding zorgt ervoor dat het onuitspreekbare op tafel komt, het zware dragelijk wordt en het problematische in een ander licht komt te staan. Hierbij staat voorop dat de coachee als persoon kan rekenen op onvoorwaardelijke acceptatie en dat het vooral diens ineffectieve gedrag en/of irrationele denkstijl is die humorvol wordt uitgedaagd.

Provocatief Coachen heeft haar basis in de Provocatieve therapie zoals die is ontwikkeld door de legendarische Iers-Amerikaanse therapeut Frank Farrelly. Zelf noemde hij het: ‘Liefdevol plagen, zoals hechte vrienden dat doen’ en: ‘De advocaat van de duivel spelen terwijl ik stevig aan de kant van de engelen sta’.

Workshop 12: Als (gevorderde) mentor een stapje verder naar de coachende mentor

Herberd Prinsen, HPC TRainingen BV

Als mentor voer je vele gesprekken met leerlingen en hun ouders. Welke coachende vaardigheden kunnen je helpen de dialoog op gang te brengen en te houden.?

Hoe kan je jouw (mentor)leerlingen op een coachende manier helpen naar een betekenisvolle volwassene met een diploma? Van de mentor (docent) wordt een steeds meer coachende en proces begeleidende houding verwacht. Hoe doe je dat?

Een verdiepende workshop, waar naast onderlinge uitwisseling en delen van ervaringen, nieuwe kennis en vaardigheden worden opgedaan om als mentor op een nog contextuelere en verbindende basis je (mentor)leerlingen te kunnen begeleiden/coachen.

 Thema’s:

Natuurlijk is er ruimte voor vragen en wensen van de deelnemers

Workshop 13: Het oudergesprek

Leendert van Genderen, Ortho Consult

Iedere leerkracht voert gesprekken met ouders wel of niet in het bijzijn van de leerling. Een mooi moment om elkaar te informeren en met elkaar af te stemmen. De praktijk blijkt niet altijd zo vanzelfsprekend. Hoe kun je in zo’n kort moment bespreken wat je wilt bespreken, welke inbreng heeft de leerling, de ouder en jij als docent? Wat als de samenwerking met ouders niet zo makkelijk gaat als je gehoopt had of er opeens van alles op tafel komt? En hoe breng je ter sprake als het op school niet zo goed gaat? Allemaal aspecten waar we in de workshop op in gaan. 
Het oudergesprek is er in het belang van de leerling. Een goede samenwerking tussen thuis en school is daarvoor noodzakelijk en bevordert de groeiruimte van de leerling. In deze workshop is er ruimte voor je vragen, gaan we samen aan de slag en krijg je concrete handvatten voor het oudergesprek.

Workshop 14: Faalangst de baas

Kim Oonk, Ortho Consult

Faalangst is niet heel eenvoudig te duiden. Soms schrijven we vreemd gedrag of onvoldoendes toe aan faalangst en soms zorgen leerlingen ervoor dat hun problemen rondom faalangst juist onzichtbaar blijven. En het komt ook voor dat leerlingen niet eens in de gaten hebben dat ze last hebben van iets wat op faalangst lijkt. Wat is nou eigenlijk faalangst en hoe kan je dat signaleren? Een workshop die inspiratie geeft om op alle scholen faalangst onder de aandacht te brengen. Niet alleen bij vakdocenten, ook bij mentoren, zorgcoördinatoren, ouders en leerlingen.

Workshop 15: Motiveren van je groep

Richard Jansen, Ortho Consult

Motiveren is een complex gegeven. Om deze complexiteit eenvoudig weer te geven, zal de motivatieformule voorgesteld worden om in één oogopslag te zien wat nodig is om je groep te motiveren. Daarna gaan we heel concreet en actief aan de slag met één van de elementen uit de formule: Hoe verbind ik mijn leerlingen met het belang van mijn vakinhoud of van de mentorles?

Workshop 16: Omgaan met emoties, kansvergrotende verbinding!

Bas van Raak, Raak! Geeft richting

Emoties spelen tijdens de les en coaching van leerlingen een ontzettend grote rol. Tijdens deze workshop leer je dat ook bij jou emoties in de communicatie een grote rol spelen. Je leert jezelf en de leerlingen beter te begrijpen. Via leuke toepasbare opdrachten ontdek je gaandeweg wie je bent hoe je het beste uit jezelf en de leerlingen kunt halen. Je leert onder andere aan de hand van het Harvard onderhandelingsmodel hoe jij je gevoelens vervolgens het best duidelijk kan maken, zodat de emoties van jezelf en de ander geen belemmering meer vormen, maar juist met je mééwerken. Je doet aan kansvergroting en maakt zo meer verbinding met jezelf en je leerlingen.

Workshop 17: GroepsGeluk, systemisch werken in de klas

Benjamin Steenstra, Benjamin Steenstra coaching en begeleiding

In 5 kwartier neem ik de deelnemers mee in het systemische werken met een klas. Ik vertel ze kort wat de geschiedenis is van GroepsGeluk, geef ze een korte theorie over systemen en daarna gaan we praktisch aan de slag. Aan de hand van een thema werken de deelnemers met het materiaal en ervaren ze hoe het is om systemisch te werken in een groep.

Workshop 18: Effectieve leerlingbespreking

Leo Soeters, Ortho Consult

We vergaderen heel wat in het Onderwijs. Zou het ook wat minder kunnen? Of misschien wel effectiever? Bekijk jouw leerlingbespreking eens van de andere kant zodat je aan het eind van een lange vergaderdag op school met een voldaan gevoel naar huis gaat. Voor jou beter, voor de school beter en zeker voor jouw leerlingen beter.

Workshop 19: De potentie van pesten

Judith Kimenai en Loes van Stratum

Pesten. Als mentor krijg je er gegarandeerd mee te maken. Daarnaast heb je zelf vast ook ooit ervaren welke impact pesten kan hebben. Misschien van dichtbij, misschien vanaf de zijlijn. De lading die het woord pesten met zich meebrengt is nagenoeg altijd negatief.

In deze workshop bekijken we pesten vanuit verschillende kanten. We bespreken wat jij als mentor effectief kan betekenen voor de gepeste leerling, maar ook voor de pester. Effectief oplossen van pestgedrag begint bij jezelf, bij jouw oordelen en visie.

Zou het mogelijk zijn dat pestproblematiek aan het eind van de rit ook kansen oplevert voor iedereen?

Tijdens deze workshop gaan we samen op zoek naar een constructieve en positieve benadering van pestgedrag. We werken daarbij steeds vanuit dezelfde basis: jijzelf in verbinding met de ander.

Workshop 20: Effectief werken aan doelen met de Scrum methode

Janet van Mil, Leerlust

De maatschappij verandert snel. Leerlingen en ouders worden kritischer. Digitalisering en robotisering nemen veel over. Des te belangrijker om innovatief onderwijs aan te bieden, waarbij de leerling zich ontwikkelt tot een professional die echt iets toe te voegen heeft.

Wil je hier doelgericht op inspelen met het onderwijs, door met focus, eigenaarschap en autonomie te werken aan projecten? Dan biedt Scrum de oplossing. Scrum heeft een eenvoudig framework en helpt om snel en goed nieuwe trends en ontwikkelingen te vertalen naar het onderwijs. Je kunt de Scrum methode toepassen bij projecten in de klas of als effectief vergadermiddel voor het docententeam. Deelnemers worden meer betrokken en zullen plezier ervaren bij het behalen van de doelen.

In deze workshop maak je kennis met de basisprincipes van Scrum en door middel van een praktijkopdracht ervaar je zelf hoe leuk het is om te werken met Scrum!

Workshop 21: Communicatie en Illusie

Richard Jansen, Ortho Consult

Illusie is de kunst van het schijnbaar onmogelijke, aldus het woordenboek. Een illusionist zet je op allerlei manieren op het verkeerde been. Sommige illusionisten verbazen dagelijks hun publiek, andere misbruiken hun talent. Met babbeltrucs, afleidingsmanoeuvres en woordmisbruik word je zonder dat je het merkt opgelicht waar je bij staat. Tijdens deze workshop wordt de kracht van een illusionist met een constructief idee ingezet. Onder leiding van docent en beroepsillusionist Richard Jansen krijg je concrete ideeën, om al “goochelend” je leerlingen positief te beïnvloeden. Met taal, houding, illusie en performance, krijg je een breed pakket aan praktische en toepasbare tools in handen, waarmee je je leerlingen daar krijgt, waar je ze hebben wilt. Je zult hier veel meer invloed krijgen, om positief gedrag bij je leerlingen tevoorschijn te toveren.

Workshop 22: Omgaan met korte lontjes en machogedrag

Hans Kaldenbach en Amar El Ajjouri, ACTA Hans Kaldenbach

Herken je dit?

We gaan praktisch aan het werk, met een acteur. U krijgt veel concrete handvatten die u morgen al kunt gebruiken.

Mijn uitgangspunt: U kunt de wind niet veranderen, maar hoe de zeilen staan bepaalt u zelf.

Workshop 23: NLP in de klas

Kim Oonk, Ortho Consult

Sommige mensen noemen NLP (Neuro Linguïstisch Programmeren) toveren met woorden. Een nogal uitdagende omschrijving. Is het nodig om tovenaar te zijn om  in jouw klas NLP toe te passen? Gelukkig niet. In deze workshop maken  deelnemers op theoretische, en vooral praktische, wijze kennis met een aantal alledaagse NLP technieken, die inmiddels in de praktijk hebben bewezen hoogst effectief te zijn.

Workshop 24: Hoe kijk ik naar mijn eigen context en ga ik in gesprek met ouders?

Rianne van Ekeren, MeAnder (Training en coaching vanuit de contextuele benadering met oog voor relaties in het onderwijs)

Hoe leer je meer naar je eigen context te kijken als mentor?

Een verdiepende workshop waar naast onderlinge uitwisseling van ervaringen, nieuwe kennis en vaardigheden worden opgedaan en geoefend.

Ouders en mentor gaan in het belang van de leerling de eigen positie innemen!

NB. Deelnemers aan deze workshop dienen een eigen jeugdfoto in de leeftijd van hun leerlingen mee te nemen.

 

Workshop 25: Leerlingen eigenaarschap laten ervaren met de PDCA cyclus

Janet van Mil, Leerlust

Hoe maak je leerlingen verantwoordelijk voor hun eigen leerproces, zonder enorme administratieve rompslomp voor de docent? In deze workshop krijg je uitleg over de verschillende fasen van de PDCA ontwikkelcyclus, hoe studenten/leerlingen zelf persoonlijke leerdoelen opstellen, hier aan werken en er op reflecteren, om vervolgens verder te kunnen leren. Oefenen met de bijbehorende instrumenten en coachgesprekken mag natuurlijk niet ontbreken in deze workshop!

Na deze workshop heb je voldoende handvatten om je leerlingen eigenaarschap te laten ervaren bij hun persoonlijke ontwikkeling.

Uw bijdrage

Je bent van harte welkom om het congres de hele dag bij te wonen! Wil je of kun je echter alleen het programma in de ochtend meemaken of juist alleen twee workshops in de middag? Dan kun je voor dit congres ook een dagdeelarrangement boeken.

De mogelijkheden zijn als volgt:

  1. inschrijven voor de hele dag (openingslezing + 3 workshops + lunch): € 275,00
  2. inschrijven voor de ochtend (openingslezing + 1 workshop + lunch): € 175,00
  3. inschrijven voor de middag (lunch + 2 workshops): € 175,00

Alle prijzen zijn inclusief koffie/thee met iets lekkers, lunch, na afloop een drankje en een hapje en één van de volgende boeken: Energie voor elke mentor, Nog meer energie voor elke mentor, Extra energie voor elke mentor, Nieuwe energie voor elke mentor, Faalangst en ouders, Krassende leerlingen, Hoogsensitieve leerlingen, Orde gevraagd!, Crisisbegeleiding in school, Faalangst in de les, De kracht van klagende ouders, Eetstoornissen in school, Echtscheiding en school, Hakken in het zand of Het geheim achter faalangst.

Let op, de workshops worden niet in alle rondes aangeboden. Op het inschrijfformulier zie je, nadat je de keuze voor het dagdeel hebt gemaakt, welke workshops er kunnen worden gekozen.

Korting voor dagarrangement

(alle deelnemers dienen voor de hele dag in te schrijven):

Bij gelijktijdige inschrijving (op 1 inschrijfformulier) van meerdere deelnemers van 1 school, krijgt u een aantrekkelijke korting. Deze korting geldt alleen voor deelnemers die zich inschrijven voor de gehele dag. Bij inschrijvingen voor één dagdeel wordt geen korting verleend. De onderstaande korting is de totale korting en niet de korting per deelnemer:
Bij 2 deelnemers: € 25,00
Bij 3 deelnemers: € 50,00
Bij 4 deelnemers: € 75,00
Bij 5 deelnemers of meer: € 100,00

Vanaf vier weken voor aanvang van het symposium/congres wordt het verschuldigde inschrijfgeld bij u geïncasseerd/gefactureerd. De eventuele korting voor inschrijving van meerdere personen bij een dagarrangement wordt bij het incasseren/factureren verwerkt.

Schrijft u zich in voor het ochtend- of middagarrangement dan wordt er € 175,00 p.p. geïncasseerd/gefactureerd.

Bij annulering tot vier weken voor aanvang van het symposium/congres bent u geen kosten verschuldigd.

Bij annulering binnen vier weken voor aanvang van het symposium/congres zijn de verschuldigde kosten 100%. Het is wel mogelijk om kosteloos een collega in uw plaats te laten gaan. Neemt u daarover contact op met Congres Content 0499-57 85 44.

Inschrijven?

U kunt zich inschrijven door ons on-line inschrijfformulier te gebruiken.